บันทึกอนุทิน ครั้งที่6

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 23 กันยายน 2557

..เพื่อนนำเสนอบทความ..

..ครูกำลังสอน..

...กลุ่มของดิฉัน กล้วยคะ...

การนำไปประยุกต์ใช้

เมื่อเราเข้าใจบทเรียนอย่างแท้จริง ก็จะทำให้เราสอนเด็กได้อย่าง

มีประสิทธิภาพ โดยการสอนนั้นต้องให้เด็กสังเกตและทดลอง

โดยเราจะเป็นผู้คอยดูแลอยู่ห่างๆ

การประเมินผล

ตนเอง...ตั้งใจฟังเนื้อหาที่ครูสอนคะ

เพื่อน...ค่อนข้างตั้งใจฟังครูสอนดีคะ

อาจารย์...ยังคงสอนด้วยวิธียกตัวอย่างให้เด็กคิดตาม ซึ่งดีมากๆเลยคะ

.

.

.

ขอบคุณคะ

.

.

.

สรุป วีดีโอ ความลับของแสง

.

.

.

ขอบคุณคะ

.

.

.

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5

 

วิชา  การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

 

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 16  กันยายน  2557

 

 ในวันนี้ ครูได้ให้ดูคลิปวีดีโอ ที่จัดทำเองโดยเด็กมัธยม

และให้เพื่อนๆออกไปนำเสนอบทความคะ

สุดท้ายครูให้นักศึกษาจับกลุ่มคิดหน่วยการเรียนรู้ขึ้นมา

และกลุ่มดิฉันเลือก หน่วย กล้วยคะ

 

 ...เพื่อนกำลังนำเสนอบทความ และครูกำลังสอนคะ...

 

 

 การนำไปประยุกต์ใช้

 สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียน นำไปใช้ในการสอนเด็กได้อย่างถูกวิธี

และเหมาะสมกับเด็กได้

 การประเมินผล

 ตนเอง  ในวันนี้ค่อนข้างตั้งใจเรียนมากขึ้นแต่อาจจะยังงงๆกับวิธีการยกตัวอย่างครูคะ

 เพื่อน  เพื่อนๆคุยกันน้อยลงและตั้งใจเรียนมากขึ้นคะ

 ผู้สอน  ครูยกตัวอย่างได้เข้าใจและทำให้นักศึกษาเกิดภาพ ชอบตอนเวลาครูสั่งงานสามารถพูดคุยเวลาไม่เข้าใจเนื้อหาที่ครูสั่งกับครูได้คะ:)

 

 .

.

.

 ขอบคุณคะ

 .

.

.

 

สรุปบทความ วิทยาศาสตร์

เรื่อง การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย
โดย  มิสวัลลภา  ขุมหิรัญ

.

.

.

ขอบคุณคะ

.

.

.

บทความ วิทยาศาสตร์

 

             บทความเรื่อง  การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย

            โดย  มิสวัลลภา  ขุมหิรัญ

             
หลักการและความสำคัญ
                 วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการดำรงชีวิตประจำวันของมนุษย์ ตลอดชีวิตของทุกคนต่างก็มีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ทั้งสิ้น  การเรียนรู้วิทยาศาสตร์จึงมีความสำคัญที่จะทำให้คนได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลายและ มีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ช่วยให้คนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติและ เทคโนโลยีที่มนุษย์ขึ้น รวมถึงการนำความรู้ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ มีเหตุผล มีคุณธรรม นอกจากนี้ยังช่วยให้คนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการใช้ ประโยชน์ การดูแลรักษาตลอดจนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติอย่างสมดุลและ ยั่งยืน
                    การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ควรเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยมีครูเป็นผู้ตอบสนองความสนในของเด็กและส่งเสริมการ จัดโครงสร้างความคิดจากประสบการณ์ เพื่อพัฒนามุมมองและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการส่งเสริมทัศนคติเกี่ยวกับการดูแลและมีความรับผิดชอบที่รักษาสิ่ง ต่างๆ ที่อยู่รอบตัวอย่างเหมาะสมตามวัย
อย่างไรก็ตาม การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยยังไม่ได้รับการส่ง เสริมให้แพร่หลายอาจเนื่องด้วยการศึกษาปฐมวัยมิได้เป็นการศึกษาภาคบังคับและ ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยได้กำหนดกรอบสาระของหลักสูตรไว้กว้างๆทำให้สาระของ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ไม่มีความชัดเจน สสวท.จึงร่วมกับกลุ่มนักวิชาการ พัฒนากรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการส่ง เสริมและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยที่ สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2546 และอยู่บนพื้นฐานของมาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ 

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 โดยมีหลักในการเลือกเนื้อหา 3 ประการดังนี้
                        1.ขอบเขตเนื้อหาวิทยาศาสตร์
                       2.ความเหมาะสมต่อพัฒนาการและความสามารถในการเรียนรู้ของเด็ก
                       3.สามารถนำไปปฏิบัติจริงได้
               ทั้งนี้มีจุดมุ่งหมายให้ครูผู้สอนได้นำไปจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยา ศาสตร์เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ รวมถึงการพัฒนากระบวนการคิด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการแก้ปัญหา ตลอดจนมีจิตวิทยาศาสตร์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนวิทยา ศาสตร์ระดับปฐมวัยและเป็นการเตรียมพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับต่อไป

เป้าหมายสำคัญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์คือ
            1.แสดงความตระหนักรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้าง ขึ้นผ่านการลงมือปฏิบัติ การสำรวจ การสังเกต การตั้งคำถาม และการแลกเปลี่ยนสิ่งที่ค้นพบ
            2.ดำเนินการสืบเสาะหาความรู้อย่างๆด้วยตนเอง อย่างเสรีและตามแยยที่กำหนดให้
            3.แสดงความเข้าใจและรู้จักดูแลรักษาธรรมชาติ
            4.สืบค้นและสนทนาเกี่ยวกับลักษณะและองค์ประกอบของสิ่งต่างและใช้สิ่งเหล่านั้นได้อย่างปลอดภัย
            5.รู้และสามารถใช้สิ่งของที่เป็นเทคโนโลยีอย่างง่ายๆได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
           6.เพื่อให้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์

บทบาทการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย
              1.การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ช่วยให้เด็กได้พัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่เกิดขึ้นในโลกรอบ ตัว  เด็กจะได้รับการส่งเสริมและตอบสนองต่อคำถามที่เกิดขึ้นระหว่างการสำรวจสิ่ง ต่างๆรอบตัวของตนเองอย่างเหมาะสม
               2.การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ช่วยให้เด็กได้พัฒนาคุณลักษณะตามวัยที่สำคัญ 4 ด้านได้แก่ ด้านร่างกาย การจัดกิจกรรมให้เด็กได้สำรวจสิ่งต่างๆรอบตัว เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าและใช้อุปกรณ์สำรวจอย่างง่าย ซึ่งเป็นการพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก  ด้านอารมณ์และจิตใจ การจัดกิจกรรมสำรวจและทดลอง เด็กได้รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง รู้จักใช้เหตุผล กล้าตัดสินใจ ได้แสดงผลงานและความสามารถจากการสำรวจด้านสังคม เด็กได้ฝึกการช่วยเหลือตนเองในการทำกิจกรรม รู้จักทำงานร่วมกับเพื่อน รู้จักการให้และการรับ ฝึกการปฏิบัติตามกฎระเบียบหรือข้อตกลงร่วมกัน และเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อมรอบตัวและช่วยกันดูและรักษา ด้านสติปัญญา เด็กได้พัฒนาความสามารถในการถามคำถามเชิงวิทยาศาสตร์ การค้นหาคำตอบด้วยวิธีการต่างที่เหมาะสมกับวัย ได้บอกลักษณะของสิ่งที่สำรวจพบด้วยคำพูด การวาดภาพ ได้เรียนรู้ใหม่และบอกวิธีการเรียนรู้ของตนเอง
              3.การเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ช่วยให้เด็กได้มีโอกาสใช้จิตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ในการ ออกแบบและสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ตลอดจนคิดวิธีการแก้ปัญหาต่างๆตามวัยและ ศักยภาพผ่านทางการเล่นทางวิทยาศาสตร์

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัยควรส่งเสริมด้านต่างๆดังนี้
            1.สนับสนุนและส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก
            2.สนับสนุนและส่งเสริมความต้องการในการตั้งคำถาม
            3.ส่งเสริมการใช้ประสาทสัมผัสในการเรียนรู้ สำรวจ ตรวจสอบ จำแนกสิ่งต่างๆ
            4.ส่งเสริมกระบวนการคิด
            5.ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์
            6.ส่งเสริมความสนใจในการดูแลและรับผิดชอบต่อสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว
            7.เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความรู้สึกชื่นชมยินดีในธรรมชาติ
การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยวิธี การที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับการตั้งคำถาม การทดลอง การสังเกตและการหาข้อสรุปซึ่งเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์หรือวิธีการแก้ปัญหา ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ระดับปฐมวัย ควรให้เด็กได้ตระหนักถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ต่อไปนี้
                  1.เราต้องการค้นหาอะไร
                  2.เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อการค้นหานี้
                  3.เราเห็นอะไรเกิดขึ้นบ้าง
                 4.สิ่งต่างๆเหล่านี้บอกอะไรแก่เราบ้าง
ผลที่ได้รับจากการศึกษาเอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยคือได้ทราบ
หลักการและความสำคัญ เป้าหมาย บทบาทการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย และแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ซึ่งจะได้นำแนวทางนี้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ต่อไป

เอกสารอ้างอิง  สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2546

 

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 4

วิชา  การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 9  กันยายน  2557

ในวันนี้ดิฉันหยุดเรียน เนื่องจากป่วย

จึงได้พักผ่อนอยู่บ้าน

แต่ได้ศึกษาเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนในวิชานี้

จากเพื่อนคะ คือ

นางสาว  ชลิดา  อินทร์ถนอม

นางสาว สุภาวดี  พรมภักดิ์

และ นางสาว ภูริศา  เข้าเมืองค่ะ

จึงสรุปบทเรียนได้ดังนี้คะ

 การนำไปประยุกต์ใช้

 สามารถนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาจากเพื่อน

 นำทำความเข้าใจและเกิดเป็นความรู้ใหม่ของตนเองจากการศึกษาด้วยตนเองคะ

 การประเมินผล

 ตนเอง  ศึกษาบทเรียนที่ตนเองหยุดจากเพื่อนได้อย่างเข้าใจคะ

 เพื่อน  เพื่อนๆมีน้ำใจและช่วยกันบอกเนื้อหาที่ตนได้เรียนมาคะ

 ผู้สอน  วันนี้หยุดจึงไม่ทราบถึงการสอนของครูคะ:)

.
.
.
ขอบคุณคะ
.
.
.

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3

 

วิชา  การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 2  กันยายน  2557

ได้เข้าร่วมกิจกรรม 

" โครงการ ศึกษาศาสตร์วิชาการ"  "Thinking Faculty"

ณ อาคารพลศึกษา(โรงยิม)

ในงานวันนี้มีกิจกรรมต่างๆให้เล่นมากมาย 

อีกทั้งยังได้รับความรู้และความสนุกสนาน

จากซุ้มต่างๆด้วยคะ

... บรรยากาศตอนร่วมกิจกรรม...

...ชอบมากๆเลย ซูโดคุ กับ พับแอปเปิ้ลจาก3ลูกเหลือ1ลูก...

...สมุดร่วมกิจกรรม...

เข้าเล่นทุกกิจกรรมเลยค่า :)

กิจกรรมในวันนี้ ได้ส่งเสริมการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างแท้จริง 

อีกทั้งยังได้รับความสนุกสนานในการทำกิจกรรม

ถึงแม้จะไม่ได้รางวัลอะไร แต่ก็ได้รางวัลทางใจคะ

 การนำไปประยุกต์ใช้

 สามารถนำความรู้ที่ได้จากกิจกรรมไปปรับใช้ในการเรียนได้คะ 

และอาจจะได้แนวทางในการจัดบอร์ดของพี่ๆไปใช้ในการจัดของตนเองได้คะ

 การประเมินผล

 ตนเอง  ชอบและตั้งใจทำกิจกรรมไปตามซุ้มต่างๆมากคะ

 เพื่อน  เพื่อนๆสนุกสนานในการทำกิจกรรมมากคะ

 ผู้สอน  ครูเปิดโอกาสให้พวกเราศึกษาดูงานนอกห้องเรียนคะ:)

 
 .
 .
 .
ขอบคุณคะ

.
.
.

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

วิชา  การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 26  สิงหาคม  2557

การนำไปประยุกต์ใช้

 สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียน นำไปใช้ในการสอนเด็กได้อย่างถูกวิธี

และเหมาะสมกับเด็กได้

 การประเมินผล

 ตนเอง  ในวันนี้ตั้งใจเรียนและฟังครูอธิบายมากคะ

 เพื่อน  เพื่อนๆตั้งใจเรียนดีคะ

 ผู้สอน  ครูยกตัวอย่างได้เข้าใจและทำให้นักศึกษาเกิดภาพ คะ:)

 
.
.
.

ขอบคุณคะ

.
.
.